Apopkos mokyklos uždarymas sukelia pasipiktinimą dėl ICE politikos ir mokinių saugumo

Apopkos mokyklos uždarymas sukelia pasipiktinimą dėl ICE politikos ir mokinių saugumo

Orindžo apygardos mokyklų valdyba susiduria su intensyviu gyventojų, tėvų ir studentų tikrinimu ir susirūpinimu dėl numanomo JAV imigracijos ir muitinės tarnybos (ICE) buvimo netoli Apopkos vidurinės mokyklos (AHS). Ši įtampa įsiplieskė per mokyklos tarybos posėdį rugpjūčio 26 d., kuriame bendruomenės nariai išreiškė savo nusivylimą dėl rugpjūčio 15 d. įvykusio incidento. Apopkos vadovas, teisėsaugos veikla šalia mokyklos padidino baimę dėl ICE įsitraukimo į bendruomenę.

Tą dieną Floridos greitkelių patrulis netoliese sustabdė eismą, todėl AHS buvo trumpam užblokuotas, nes teisėsauga ieškojo bėgančių įtariamųjų. Apopkos policija padėjo susidoroti su situacija, todėl buvo sulaikyti penki, kol mokykla negalėjo atnaujinti įprastos veiklos. Studentas Miguelis Torresas išreiškė susirūpinimą dėl ryšio nutrūkimo per incidentą, nurodydamas, kaip jo motina gavo pranešimą praėjus beveik 20 minučių nuo uždarymo pradžios. Dėl šio delsimo kyla klausimų dėl dabartinių protokolų veiksmingumo informuojant šeimas kritiniais atvejais.

Bendruomenės pasipiktinimas ir raginimai keistis

Felipe Sousa-Lazaballet iš Hope ComUnity Center susitikime buvo ypač garsus, ragindamas mokyklos valdybą sukurti aiškią politiką, užtikrinančią, kad mokyklų išteklių pareigūnai nebendradarbiautų su ICE. Sousa-Lazaballet taip pat paragino imtis priemonių, kurios užtikrintų, kad imigracijos pareigūnai nebūtų apklausiami studentų be tėvų ar globėjų. Šiuos jausmus pakartojo buvusi pedagogė Suzanne Kidd, kuri pabrėžė, kad mokyklos personalas turi būti visapusiškai apmokytas, kaip veiksmingai valdyti galimus ICE susidūrimus.

Atsakydama į tai, mokyklos tarybos pirmininkė Teresa Jacobs pripažino komunikacijos trūkumus ir tvirtino mananti, kad incidento metu miestelyje nebuvo ICE. Tačiau valdybos narė Melissa Byrd paaiškino, kad uždarymas buvo atsargumo priemonė dėl teisėsaugos prašymo, ir primygtinai reikalavo, kad būtų laikomasi protokolų, nepaisant akivaizdaus sumaišties ir nerimo tarp studentų ir šeimų.

Mažėjantis registravimas didėjant baimėms

Tuo tarpu rajonas kovoja su reikšmingu mokinių mažėjimu, ypač tarp imigrantų šeimų. Orindžo apygardos viešosios mokyklos praneša, kad šiais metais neteko stulbinančio maždaug 6 600 mokinių, daugiau nei dvigubai daugiau nei tikėjosi rajonas. Kaip detalizavo WUSF, apie 3 000 šių pasimetusių studentų yra iš imigrantų šeimų, o tai kelia nerimą tendencija, dėl kurios rajono biudžetas gali trūkti 25 mln. Superintendentė Maria Vazquez bandė įtikinti šeimas, kad mokyklos išlieka saugiu prieglobsčiu, tačiau baimė, kylanti dėl sugriežtinto imigracijos vykdymo, yra apčiuopiama.

Naujausi Valstybės saugumo departamento politikos pakeitimai leidžia ICE vykdyti operacijas srityse, kurios anksčiau buvo laikomos neribotomis, įskaitant mokyklas. Laimei, tokių reidų Floridos mokyklose dar neįvyko, tačiau neapibrėžtumas ir toliau drumsčia švietimo aplinką. Imigrantų teisių gynėjai reikalauja geresnio informavimo apie ICE veiklą ir stebi neapykantą kurstančią kalbą socialinėje žiniasklaidoje, kuri gali pabloginti situaciją.

Platesnis imigracijos politikos poveikis

Šis nerimą keliantis klimatas atspindi platesnes nacionalines tendencijas, kurias pabrėžia Brookingsas, kuriame pažymima, kad griežta imigracijos politika sukėlė nerimo tarp studentų imigrantų ir jų šeimų sluoksnį. Aukščiausiojo teismo sprendimas byloje Plyler prieš Doe (1982) patvirtino šių vaikų teisę į išsilavinimą, nepaisant imigracijos statuso, tačiau politika ir socialinė stigma ir toliau kelia pavojų šiai teisei. Daugelis studentų imigrantų dabar patiria diskriminaciją ir baimę, o tai neigiamai veikia jų lankomumą ir bendrą priklausomybės jausmą švietimo įstaigose.

Šiai situacijai Orindžo apygardoje besiklostant akivaizdu, kad rajonas turi spręsti ne tik neatidėliotinas saugumo ir komunikacijos problemas, bet ir gilesnius su imigrantais susijusios politikos, turinčios įtakos studentų gerovei, pasekmes. Pedagogai ir bendruomenės lyderiai turi susivienyti, kad sukurtų aplinką, kurioje kiekvienas vaikas galėtų klestėti, nekliudomas vykdymo veiksmų ir socialinės diskriminacijos baimės.