Vietinis mokytojas įkvepia mokinius mokytis visą gyvenimą, džiaugiasi sėkme!

Vietinis mokytojas įkvepia mokinius mokytis visą gyvenimą, džiaugiasi sėkme!

Kipariso pradinėje mokykloje Kissimyje, Floridoje, daugiau nei 20 metų patirtį turinčio darželio auklėtojo Tanzeemo Alamo klasėje sklinda mokymosi šiluma. Alamui tai ne tik mokymas; kalbama apie prasmingų ryšių su savo mokiniais užmezgimą. Jos pasakojimuose atsispindi jos aistra – kaip laikas, kai buvęs studentas po nelaimingo atsitikimo ją atpažino dirbdamas slaugytoja. Tokie susitikimai iliustruoja didžiulį poveikį, kurį mokytojas gali turėti vaiko gyvenimui dar ilgai po to, kai jis išeina iš klasės. Alamo įsipareigojimas giliai atsiliepia jos bendruomenėje, patvirtindamas seną posakį: „Yra ką pasakyti“.

Galvodama apie esminį pagrindą, kurį ji stengiasi sukurti savo mokiniams, Alam pabrėžia pagrindinių įgūdžių, kurie atveria kelią mokymuisi visą gyvenimą, svarbą. Jos nuomone, net žaidimais ir žaidimais užpildyta diena yra mokymosi diena. „Skaitytojai yra lyderiai“, – ji nuolat primena savo mokiniams, pabrėždama esminį visų dalykų raštingumo vaidmenį jų mokymosi kelionėje.

Stiprių ryšių kūrimas

Santykių svarbą ankstyvajame ugdyme patvirtina tyrimai iš Ohajo valstijos universitetas ir Pensilvanijos universitetas. Jų tyrime buvo naudojami Ankstyvosios vaikystės išilginio tyrimo duomenys, kuriuose dalyvavo maždaug 14 370 vaikų, ir ištirtas dėmesys santykiams nuo darželio iki trečios klasės. Jis atskleidė, kad glaudūs, kokybiški santykiai su mokytojais yra tiesiogiai susiję su teigiamais mokinių pasiekimų, lankomumo ir socialinio elgesio rezultatais. Alamo požiūris yra praktinis šių išvadų įsikūnijimas.

Stiprūs mokinio ir mokytojo santykiai yra ne tik naudingi; jie yra labai svarbūs džiuginančiai mokymosi aplinkai. Tyrimai iš Ankstyvojo mokymosi tinklas rodo, kad teigiama sąveika su mokytojais gali pagerinti vaikų kalbą, pažinimą ir socialinius bei emocinius įgūdžius. Puoselėdami šiuos ryšius, pedagogai, tokie kaip Alamas, skatina pasitikėjimo jausmą, kuris didina mokinių įsitraukimą ir motyvaciją.

Iššūkiai ir sprendimai

Nors daugelis vaikų klesti auklėdami klases, egzistuoja skirtumai. Tyrimas atskleidžia, kaip merginos dažnai labiau kovoja su socialiniais iššūkiais, kai kyla konfliktų studentų ir mokytojų santykiuose. Be to, konfliktiški santykiai gali sukelti neigiamą klasės aplinkos suvokimą, o tai gali atitraukti mokinius nuo mokymosi. Negalima pervertinti palaikančios, be konfliktų sąveikos skatinimo svarbos.

Pačios Alam patirtis paliečia šį gyvybiškai svarbų aspektą, nes ji aktyviai stebi mokinių pažangą ir prireikus dėsto sąvokas, užtikrindama, kad nė vienas vaiko mokymosi kelias neliktų nuošalyje. Mokant ir remiant mokytojus, švietimo aplinka gali būti ugdoma, kad būtų skatinami tvirti santykiai su vaikais iš įvairių šeimų, ypač tarp daugiakalbių ir mažas pajamas gaunančių šeimų.

Žvilgsnis į ateitį

Kol Alamas ir toliau veda savo mokinius per jų formavimosi metus, jos ilgalaikiai santykiai su buvusiais mokiniais simbolizuoja gilų kokybiško švietimo efektą. Akivaizdu, kad tvirtų ryšių puoselėjimas ne tik padeda šiandieniniams mokiniams, bet ir sudaro sąlygas būsimiems pedagogams suteikti tokią pat praturtinančios patirties. Mokytojų ir mokyklų administratorių raginimas teikti pirmenybę šiems santykiams yra gyvybiškai svarbus, nes kiekviena pagalbinė sąveika stiprina mūsų bendruomenės švietimo struktūrą.

Apmąstydama savo kelionę, Tanzeem Alam primena mums visiems džiuginančią švietimo tikrovę: mokytojai ne tik šiandien formuoja mokinių žinias, bet ir ugdo rytojaus lyderius. Turtingame Floridos edukacinio kraštovaizdžio gobelenuose tokios istorijos kaip Alamas pabrėžia meilės, ryšio ir nenumaldomo mokymo tobulumo siekimo svarbą.