Lokalni učitelj spodbuja učence k vseživljenjskemu učenju, slavi uspeh!

Lokalni učitelj spodbuja učence k vseživljenjskemu učenju, slavi uspeh!

Na osnovni šoli Cypress v Kissimmeeju na Floridi toplina učenja izžareva iz učilnice Tanzeem Alam, vzgojiteljice v vrtcu z več kot 20-letnimi izkušnjami. Za Alam ne gre samo za poučevanje; gre za ustvarjanje pomembnih povezav z njenimi učenci. Njena strast sije skozi njene zgodbe – kot takrat, ko jo je nekdanji študent prepoznal, ko je po nesreči delala kot medicinska sestra. Takšna srečanja ponazarjajo velik vpliv, ki ga ima lahko učitelj na otrokovo življenje še dolgo po tem, ko zapusti učilnico. Alamova predanost globoko odmeva v njeni skupnosti in potrjuje prastar pregovor: "Nekaj ​​je treba reči za to."

Ko razmišlja o bistvenem temelju, ki si ga prizadeva zgraditi za svoje učence, Alam poudarja pomen poučevanja osnovnih veščin, ki utirajo pot vseživljenjskemu učenju. Po njenem mnenju je tudi dan, poln igre in igre, dan učenja. »Bralci so voditelji,« redno opominja svoje učence in poudarja ključno vlogo pismenosti pri vseh predmetih na njihovi izobraževalni poti.

Vzpostavljanje močnih vezi

Pomen odnosov v zgodnjem otroštvu je podprla raziskava iz Državna univerza Ohio in Univerza Pennsylvania. Njihova študija je uporabila podatke iz Early Childhood Longitudinal Study, ki je vključevala približno 14.370 otrok, in raziskala osredotočenost na odnose od vrtca do tretjega razreda. Razkrilo je, da so tesni, kakovostni odnosi z učitelji neposredno povezani s pozitivnimi rezultati pri dosežkih učencev, prisotnosti in družbenem vedenju. Alamov pristop služi kot praktično utelešenje teh ugotovitev.

Močni odnosi med študentom in učiteljem niso le koristni; so ključnega pomena za spodbudna učna okolja. Raziskave iz Mreža za zgodnje učenje kaže, da lahko pozitivne interakcije z učitelji privedejo do izboljšav otrokovega jezika, kognicije in socialno-čustvenih veščin. Z negovanjem teh povezav vzgojitelji, kot je Alam, spodbujajo občutek zaupanja, ki povečuje angažiranost in motivacijo študentov.

Izzivi in ​​rešitve

Medtem ko veliko otrok uspeva v vzgojnih razredih, obstajajo razlike. Raziskava poudarja, kako se dekleta pogosto bolj spopadajo s socialnimi izzivi, ko pride do konfliktov v odnosih med učenci in učitelji. Poleg tega lahko konfliktni odnosi vodijo do negativnega dojemanja okolja v razredu, kar lahko študente odvrne od učenja. Pomena spodbujanja podpornih interakcij brez konfliktov ni mogoče preceniti.

Alamove lastne izkušnje se dotikajo tega bistvenega vidika, saj aktivno spremlja napredek učencev in po potrebi ponovno poučuje koncepte, s čimer zagotavlja, da učna pot nobenega otroka ne bo zaostala. Z usposabljanjem in podporo učiteljem je mogoče gojiti izobraževalno krajino za spodbujanje trdnih odnosov z otroki iz vseh okolij, zlasti med večjezičnimi družinami in družinami z nizkimi dohodki.

Pogled v prihodnost

Medtem ko Alam še naprej vodi svoje učence skozi njihova formativna leta, njeni trajni odnosi z nekdanjimi učenci simbolizirajo globok učinek valovanja kakovostnega izobraževanja. Očitno je, da negovanje močnih povezav ne pomaga samo današnjim študentom, ampak tudi pripravlja temelje za bodoče učitelje, da zagotovijo enako bogate izkušnje. Poziv učiteljem in šolskim upraviteljem, naj dajo prednost tem odnosom, je ključnega pomena, saj vsaka podporna interakcija krepi izobraževalno strukturo naše skupnosti.

Ko razmišlja o svoji poti, nas Tanzeem Alam spomni na osrečujočo realnost v izobraževanju: ne samo, da učitelji danes oblikujejo znanje učencev, ampak tudi spodbujajo voditelje jutrišnjega dne. V bogati floridski izobraževalni pokrajini zgodbe, kot je Alamova, poudarjajo pomen ljubezni, povezanosti in neusmiljenega iskanja odličnosti pri poučevanju.