Gwałtowny wzrost gróźb pod adresem władz szkół: kryzys zaufania

Gwałtowny wzrost gróźb pod adresem władz szkół: kryzys zaufania

W ostatnich latach nasiliły się groźby wobec władz szkół, co stworzyło niepokojący obraz współczesnego krajobrazu edukacyjnego. Sarah Leonardi, która rozpoczęła swoją kadencję w Radzie Szkolnej hrabstwa Broward podczas burzliwej pandemii Covid-19, należy do osób, które od czasu objęcia urzędu spotkały się z eskalacją wrogości. Od sprzeciwu wobec nakazu noszenia masek po prowadzenie gorących debat na temat kwestii LGBTQ+ – doświadczenia Leonardiego stanowią uderzające odzwierciedlenie krajowych trendów w zarządzaniu edukacją. Według AZPM badanie przeprowadzone przez inicjatywę Bridging Divides Initiative Uniwersytetu Princeton wykazało, że groźby wobec urzędników szkolnych wzrosły aż o 170% od listopada 2022 r. do kwietnia 2023 r. w porównaniu z dwoma latami wcześniej.

Zagrożenia te często towarzyszą zaciekłym debatom krajowym na temat różnorodności i włączenia społecznego. Sama Leonardi spotkała się z konkretnymi i brutalnymi groźbami ze strony rodziców sfrustrowanych polityką maskowania, a jej udział w wycieczce do baru i grilla należącego do gejów jesienią 2021 r. tylko spotęgował tę reakcję. Wrogość wobec urzędników władz szkolnych, odnotowana w badaniu Princeton, nie ogranicza się do jednej grupy demograficznej – dotyka dyrektorów szkół ze wszystkich stron spektrum politycznego.

Rosnąca wrogość w zarządzaniu szkołą

Klimat zastraszenia jest tak poważny, że wielu urzędników zgłasza, że ​​nie czuje się bezpiecznie na swoich stanowiskach. Posiedzenia władz szkół w coraz większym stopniu przekształcają się w pola bitwy napędzane dezinformacją i skrajnymi poglądami politycznymi. Niepokojące badanie przeprowadzone przez Krajowe Stowarzyszenie Edukacji (NEA) podkreśla słabe punkty, na jakie napotykają nauczyciele; Zauważa, że ​​ośmiu na dziesięciu nauczycieli doświadczyło w pewnym momencie przemocy lub molestowania, głównie ze strony uczniów, a czasami ze strony rodziców. Wyzwania nasiliły się podczas pandemii Covid-19, która stworzyła atmosferę zwiększonego stresu i konfliktów.

Według Administracja Okręgowa wrogość wobec urzędników szkolnych nasiliła się jeszcze bardziej po reelekcji byłego prezydenta Trumpa w 2024 r. Wysiłki jego administracji mające na celu ograniczenie różnorodności i inicjatyw na rzecz równości miały negatywny wpływ na lokalne środowiska szkolne. W rezultacie w raporcie podkreślono pilną potrzebę podjęcia proaktywnych środków, takich jak dostosowane do potrzeb szkolenia w zakresie bezpieczeństwa i wzmocniona współpraca organów ścigania, aby pomóc władzom szkolnym radzić sobie w tej wrogiej atmosferze.

Rola dezinformacji

Dezinformacja, szczególnie rozpowszechniana za pośrednictwem mediów społecznościowych, odgrywa znaczącą rolę we wzmacnianiu wrogości wobec władz szkół. Przykładem tego są absurdalne twierdzenia o uczniach przebierających się za koty, które krążą w Internecie. Takie narracje, podsycane teoriami spiskowymi, jeszcze bardziej zaostrzają napięcia, przez co dyrektorom szkół coraz trudniej jest skutecznie wykonywać swoje obowiązki.

Prezydent NEA, Becky Pringle, publicznie wezwała do federalnego wsparcia w celu ochrony nauczycieli. W niedawnym wywiadzie wspomniała o pilnej potrzebie przejęcia przez firmy mediów społecznościowych odpowiedzialności za dyskurs na swoich platformach. Pringle podkreśliła, że ​​choć media społecznościowe mają potencjał jednoczenia społeczności, należy z nich korzystać w sposób odpowiedzialny, aby zapobiegać dalszej przemocy wobec nauczycieli i członków władz szkół. W odpowiedzi na niebezpieczne trendy opowiadała się za wprowadzeniem przepisów, które pozbawiłyby platformy ochrony przed odpowiedzialnością celowo promujące szkodliwe treści.

Pomimo alarmującego charakteru tych ataków Leonardi zamierza kontynuować swoją służbę i ubiegać się o reelekcję, motywowana przekonaniem, że jej rola może spowodować znaczące zmiany w społeczności. Kiedy ona i jej współpracownicy stawiają czoła tym bezprecedensowym wyzwaniom, staje się jasne, że krajobraz edukacji publicznej został trwale zmieniony, co wymaga elastyczności, odporności i nowego podejścia do bezpieczeństwa i zarządzania w szkołach.