Najstnik, aretiran zaradi šale, sprožil polemiko o nadzoru v šoli!

Najstnik, aretiran zaradi šale, sprožil polemiko o nadzoru v šoli!

Presečišče izobraževanja in tehnologije je dobilo kontroverzen obrat, zlasti z naraščajočo razširjenostjo nadzora z umetno inteligenco (AI) v šolah. Nedavni dogodki so sprožili alarm glede posledic takšnih nadzornih sistemov, dvomijo o njihovi učinkovitosti in možnostih za kršitve zasebnosti. Osupljiv primer prihaja iz Tennesseeja, kjer je bila aretirana 13-letna deklica, potem ko je zaradi nepremišljene šale sprožila programsko opremo za nadzor šole, katere namen je bil zaščititi učence.

Glede na Dnevni zapis, se je incident odvil, ko je deklica, učenka srednje šole Fairview, v klepetu v šali komentirala: »v četrtek pobijemo vse Mehike,« potem ko so jo nekaj zbadali glede njenega videza. Kar se je začelo kot neprevidna pripomba, je privedlo do njenega zaslišanja, preiskave slečenega in noči, ki jo je preživela v zaporu brez stika s starši. Ta drastičen odziv je bil neposredna posledica zakona o ničelni toleranci v Tennesseeju, ki je zahteval takojšnje poročanje o grožnjah z množičnim nasiljem. Starši deklice so od takrat vložili tožbo proti šolskemu sistemu in poudarili resne posledice tako težkih ukrepov.

Zaskrbljenost glede zasebnosti se povečuje

Razmere v Tennesseeju ponazarjajo širši trend, kjer se tehnologije nadzora uporabljajo po Združenih državah. Pravzaprav se šole za spremljanje spletnih dejavnosti učencev vse bolj zanašajo na sisteme umetne inteligence, kot sta Gaggle in Lightspeed Alert. Ta orodja je sprejelo približno 1500 šolskih okrožij, ki pokrivajo približno 6 milijonov učencev. Navidezno so namenjeni odkrivanju potencialnih groženj, kot sta ustrahovanje ali samopoškodovanje. Vendar pa kritiki trdijo, da sistemi študente pogosto kriminalizirajo zaradi pripomb brez konteksta, pri čemer ne razlikujejo med resničnimi grožnjami in nepremišljenim govorjenjem.

Poročilo iz mikrofon pojasnjuje, da se je nenehna uporaba orodij za spremljanje AI povečala od pandemije COVID-19, pri čemer učenci pogosto uporabljajo naprave, ki jih izda šola. Medtem ko zagovorniki trdijo, da ti sistemi povečujejo varnost, je več incidentov dvignilo obrvi glede njihove učinkovitosti in težav z zasebnostjo, ki jih povzročajo. Na primer, nadzor se je pojavil zaradi kršitve v javnih šolah Vancouvra, kjer so novinarji dostopali do občutljivih dokumentov zaradi napačnih varnostnih protokolov. Takšni incidenti osvetljujejo tveganja neustreznih zaščitnih ukrepov pri ravnanju z zasebnimi podatki študentov.

Varnost proti zasebnosti: zapletena razprava

Ko se razprave razgrevajo, skrbi glede državljanskih svoboščin odmevajo v različnih sektorjih. Uporaba orodij, kot sta prepoznavanje obraza in sledenje pritiskom tipk, je sprožila pomembna etična vprašanja. Podporniki trdijo, da lahko ti sistemi pomagajo preprečiti spletno ustrahovanje in omogočijo pravočasne posege v duševno zdravje, nasprotno mnenje pa meni, da zbiranje podatkov pogosto poteka brez izrecnega soglasja učencev ali staršev. To pomanjkanje preglednosti je zaskrbljujoče, zlasti če učitelji sami včasih ne vedo, kako se zbirajo in uporabljajo podatki študentov.

The SFOR poudarja, da čeprav je namen nadzora z umetno inteligenco izboljšati odgovornost in varnost, ni mogoče spregledati možnosti napačne identifikacije in tveganj, povezanih s kršitvami podatkov. Napačne interpretacije benignega vedenja lahko nepravično kaznujejo učence, zlasti tiste iz marginaliziranih skupnosti. Nekatere države se spopadajo s temi težavami tako, da poskušajo omejiti ali celo prepovedati orodja za nadzor, ki jih poganja umetna inteligenca, zaradi vse večjega priznavanja njihove problematične narave.

Ko se ta razprava odvija, se starši znajdejo v težavah z občutljivim ravnovesjem. Mnogi izražajo mešane občutke glede nadzornih ukrepov; medtem ko želijo zaščito svojih otrok, se hkrati bojijo za svoje pravice do zasebnosti. Vse večja nagnjenost k nadzorovanju učencev lahko spodbudi okolje nezaupanja, kar spodkopava odnose med učenci in šolskim osebjem. Pot proti varnejšemu, a spoštljivemu izobraževalnemu okolju se nadaljuje, kar zahteva širše razprave in jasnejše usmeritve glede spremljanja naše mladine.

Zgodba o dekletu iz Tennesseeja služi kot strezen opomin na posledice v resničnem svetu, ki jih lahko povzročijo te tehnologije – in prepuščeno nam je, da razmišljamo: za kakšno ceno prihaja ta budnost?