Nordøstlige Florida-skoler skinner med topscore i test i hele staten!

Nordøstlige Florida-skoler skinner med topscore i test i hele staten!

Mens uddannelse fortsætter med at udfolde sig i Sunshine State, slår de seneste resultater fra Florida Assessment of Student Thinking (FAST) bølger på tværs af lokale skoledistrikter. Resultaterne, rapporteret af News4Jax, fremhæve både fremskridt og udfordringer, som skolerne står over for, når de tilpasser sig ændrede standarder og forventninger.

Det nordøstlige Florida skinner bestemt i år og kan prale af de to bedste skoledistrikter i staten. St. Johns County har imponeret med bemærkelsesværdige 75 % af eleverne, der præsterer på eller over klassetrin i English Language Arts (ELA). Nassau County følger tæt efter med en præstationsrate på 72%. Andre amter har også vist prisværdige resultater, men præstationsprocenterne afslører et bredere landskab af elevernes præstationer i hele regionen.

Amts præstationsfordeling

Bortset fra St. Johns og Nassau er flere andre amter over det statslige gennemsnit på 57 % i ELA-ydelse. Clay County rapporterer 62%, mens Flagler County er på 58%. I modsætning hertil halter flere amter bagud, med Alachua på 55 %, og Columbia, Union, Baker og Bradford cirkler omkring 53 %. Duval County viser beskedne 50%, mens Putnam kæmper længere nede med kun 46%.

Når det kommer til matematikkundskaber, fører Nassau med 80 %, og St. Johns er ikke langt bagud med 78 %. Det statsdækkende gennemsnit på dette område er 59 %, hvor Union (66 %), Clay (64 %) og Flagler (61 %) klarer sig over forventningerne. Desværre er distrikter som Baker, Bradford, Duval og Alachua under gennemsnittet, hvor Putnam igen afspejler mere betydelige udfordringer med 46 %.

Forbedringer der er værd at bemærke

At reflektere over sidste års data afslører opmuntrende forbedringer. Mens Duval- og Putnam-skolerne scorede under 50 % i både ELA og matematik sidste år, er det kun Putnam, der er tilbage på det udfordrende sted nu. Floridas guvernør Ron DeSantis har fejret disse fremskridt, hvilket understreger den positive bane for studerendes præstationer i hele landet.

Særligt bemærkelsesværdig er den samlede stigning i elevernes præstationer i hele Florida. FAST-vurderingerne, som administreres tre gange om året, har vist, at ELA-præstationen steg med 21 procentpoint gennem hele skoleåret. I år scorede 57 % af eleverne på eller over klassetrin. Tilsvarende var der i matematik en slående stigning på 44 procentpoint, hvor 59 % opnåede færdigheder på klassetrin.

Afslutningsvurderinger

Fremskridtet er ikke begrænset til ELA og matematik. Når man ser nærmere på evalueringer ved afslutningen af ​​kurset, afslører det, at eleverne klarer sig rimeligt godt i fag som Algebra 1 og Biologi 1, der begge rammer 70 %. Andre fag som geometri, 5. og 8. klasses videnskab og amerikansk historie spænder mellem 53% og 70%, hvilket illustrerer et varieret landskab af akademiske præstationer.

Det er dog vigtigt at bemærke præstationen af ​​specifikke elevundergrupper. For eksempel nåede kun 29 % af elever med handicap færdigheder på klassetrin i ELA. Økonomisk dårligt stillede studerende nåede 47 %, mens afroamerikanske studerende var på 45 %, hvilket rejser spørgsmål om lige muligheder i uddannelsesresultater. I modsætning hertil udmærkede spansktalende elever sig i matematik med 55%, og økonomisk dårligt stillede studerende nåede 63% i amerikansk historie.

Det større billede

Bag disse lokale figurer ligger et net af støtte og ansvarlighed orkestreret af Florida Department of Education (FDOE). Ifølge FDOE, Bureau of K-12 Assessment administrerer de statsdækkende studerendes vurderingsprogrammer med fokus på tilpasning til Floridas akademiske standarder. Deres engagement har til formål at give væsentlig information om elevernes læring og præstationer, et nødvendigt skridt i at sikre uddannelseskvalitet på tværs af staten.

Når vi evaluerer disse resultater, er det klart, at der er noget at sige til indsatsen for at forbedre uddannelsesmæssige benchmarks, men alligevel minder de igangværende udfordringer os om, at arbejdet langt fra er slut. Skolerne rykker op, og med den rette støtte og fortsat fokus på forbedring er der håb om en endnu lysere akademisk fremtid forude.