Nova prepoved uporabe telefona v šolah: kaj morajo starši in učenci vedeti!

Nova prepoved uporabe telefona v šolah: kaj morajo starši in učenci vedeti!

To šolsko leto zaznamuje pomemben premik v upravljanju uporabe mobilnih telefonov v javnih šolah na Floridi. Od študijskega leta 2025-2026 bo nova zakonodaja izvajala strogo prepoved uporabe mobilnih telefonov za osnovnošolce in srednješolce med poukom. Srednješolci bodo še vedno smeli uporabljati svoje telefone izven pouka, vendar ne med učnimi urami, razen če jim to posebej naroči učitelj za učne namene. Namen te politike je obravnavati vse večjo zaskrbljenost zaradi motenj v učilnicah, pri čemer nadzornik javnih šol okrožja Escambia Keith Leonard poudarja pomen spoštovanja nove državne zakonodaje. Zanimivo je, da medtem ko je okrožje raziskovalo uporabo vrečk Yondr – naprav, ki varno zaklenejo telefone med šolskimi urami – so ugotovili, da so stroški previsoki.

Medtem ko se šole spopadajo s tem, kako najbolje upravljati uporabo pametnih telefonov, trendi po Združenih državah kažejo, da Florida ni edina, ki spodbuja takšne spremembe. O podobnih omejitvah razmišljajo tudi velika mesta, kot sta New York in Los Angeles. Javne šole v New Yorku razmišljajo o prepovedi za več kot 1,1 milijona študentov, medtem ko je Los Angeles odobril omejitve za svojih 400.000 študentov od prihodnjega januarja. Pravzaprav je več kot ducat držav sprejelo zakone, namenjene omejevanju dostopa do telefona med šolskimi urami, kar odraža nacionalno gibanje za zmanjšanje motenj za učence.

Zakaj sprememba?

Pogovor o prepovedih telefoniranja ni samo o pravilih; je globoko prepleten z izobraževalnimi rezultati. Raziskave, zbrane na podlagi različnih študij, vključno z Unescovo, kažejo, da lahko prepoved telefoniranja dejansko izboljša uspešnost učencev, zlasti tistih s slabimi dosežki, ne da bi negativno vplivala na odlične. Zdi se, da se učenci bolj kot kdaj koli prej spopadajo z nadzorom impulzov, predvsem zaradi uporabe pametnih telefonov in družbenih pritiskov, povezanih z družbenimi mediji.

Učitelji po vsej državi so izrazili zaskrbljenost nad vplivom zasvojenosti s pametnimi telefoni na angažiranost učencev in duševno zdravje. Nekdanji učitelj biologije Mitchell Rutherford je na primer doživel izgorelost in je celo pustil službo, saj je nenehna uporaba telefona s strani učencev vplivala ne le na njegovo dinamiko v razredu, ampak tudi na njegovo osebno počutje. Njegova opažanja so odražala opažanja sedanjih učiteljev, kot sta Emily Brisse in Abbey Osborn, ki sta poročali o izboljšani interakciji in osredotočenosti učencev v učilnicah, ko so bile uvedene omejitve telefoniranja. Brisse je opazil izrazito povečanje angažiranosti, medtem ko je Osbornova šolska politika zbiranja in vračanja telefonov ob koncu dneva spodbudila okolje sodelovanja med učenci.

Yondrjev učinek

Zanimivo orodje, ki postaja vse bolj priljubljeno, je torbica Yondr, ki so jo številne šole sprejele kot rešitev, da učenci med šolskimi urami ostanejo brez naprav. Študentje ob prihodu položijo svoje telefone v te blagajne, ki jih lahko odklenejo šele ob koncu dneva. Več kot 2 milijona študentov v ZDA je imelo koristi od tega pristopa, ki naj bi pomagal zmanjšati motnje in spodbujati bolj osredotočeno učno okolje. Čeprav se je okrožje Escambia zaradi pomislekov glede stroškov odločilo, da teh vrečk ne bo uporabilo, njihova priljubljenost v drugih okrožjih osvetljuje širše trende pri upravljanju razredov.

Nekateri strokovnjaki se pri krmarjenju po tej tehnološki pokrajini zavzemajo za uravnotežen pristop in ne za popolno prepoved. Zagovorniki, kot je Michael Rich, predlagajo, da bi se morale šole osredotočiti na poučevanje učencev, kako odgovorno uporabljati svoje naprave, namesto na uveljavljanje strogih omejitev. Tekoča razprava o telefonskih politikah odraža širša družbena vprašanja o tem, kako učinkovito vključiti tehnologijo v izobraževanje in hkrati zaščititi duševno zdravje učencev.

Skratka, nove omejitve telefoniranja niso le stvar politike, temveč odgovor na nujno potrebo po izobraževanju. Ko vstopamo v to novo šolsko leto, bo tako za učitelje kot učence ključnega pomena, da se prilagodijo tem spremembam in spodbujajo okolja, kjer lahko učenje uspeva brez nenehne vabe motenj. Ali bodo te politike dosegle želene rezultate, bomo še videli, a ena stvar je jasna: pogovor o tehnologiji v izobraževanju še zdaleč ni končan.