Jorkas skolas šoruden ieviesīs pilnīgu mobilo tālruņu aizliegumu: kas jāzina vecākiem

Jorkas skolas šoruden ieviesīs pilnīgu mobilo tālruņu aizliegumu: kas jāzina vecākiem

Jorkas skolu apgabals šoruden veic būtiskas izmaiņas, ieviešot mobilo tālruņu aizliegumu klasēs no zvana līdz zvanam. Šis lēmums ir saskaņots ar Meinas štata pilnvarām, kas liek skolām aizliegt mobilo tālruņu lietošanu, un tas ir izraisījis ievērojamas diskusijas gan starp pedagogiem, gan vecākiem un skolēniem. Superintendents Tims Doaks ir paudis bažas, ka mobilie tālruņi ir galvenais traucēklis, kas traucē mācību vidi, un to atkārto daudzi pedagogi visā valstī.

Tuvojoties jaunajam mācību gadam, Jorkas skolas gatavojas ieviest šo mobilo tālruņu aizliegumu ne tikai vidusskolās, bet arī vidusskolēniem. Proaktīvi ir izveidota apakškomisija, kas rūpīgi izstrādā politiku, nodrošinot dažādu jautājumu risināšanu, kas var rasties. Piemēram, direktore Amanda Suttie ir veikusi pasākumus, lai informētu ģimenes par jaunajiem noteikumiem, lai nodrošinātu pārredzamību un sabiedrības iesaistīšanos.

Kopienas atsauksmes un atbalsts

Iniciatīva ir guvusi skolotāju un administratoru atbalstu, atspoguļojot kolektīvu atzīšanu par nepieciešamību samazināt traucējošos faktorus klasē. Skolas komitejas loceklis Darriks Kellijs uzsvēra, ka sabiedrības atsauksmes ir apsveicamas, atzīstot, ka vecāku un skolēnu ieguldījums ir ļoti svarīgs politikas panākumiem. Tā kā līdzīgi aizliegumi tiek pētīti kaimiņu kopienās, piemēram, Sanfordā, Meinas dienvidos pieaug saruna par mobilo tālruņu ietekmi uz izglītību.

Šī nesenā tendence neaprobežojas tikai ar Maine; visā valstī notiek kustība, lai ierobežotu mobilo tālruņu lietošanu skolās. Saskaņā ar datiem no Nacionālais izglītības statistikas centrs, aptuveni 77% valsts skolu ir pieņēmušas kādu mobilo tālruņu lietošanas ierobežojumu. Proti, 86% pamatskolu un 55% vidusskolu/vidusskolu ziņo par stingru mobilo tālruņu politiku, un pierādījumi liecina, ka pedagogi uzskata, ka šo ierīču ierobežošana var uzlabot akadēmisko sniegumu, īpaši skolēniem no mazāk labvēlīgas vides.

Līdzsvars starp drošību un mācīšanos

Viena no galvenajām bažām, kas saistītas ar mobilo tālruņu aizliegumiem, ir vecāku spēja sasniegt savus bērnus ārkārtas situācijās. Skolas darbinieki ir informēti par šo problēmu. Superintendents Doaks pārliecināja ģimenes, ka Jorkas skolas ir aprīkotas ar ārkārtas protokoliem, uzsverot, ka, lai gan piekļuve tālruņiem var sniegt drošības sajūtu, uzmanības novēršana krīžu laikā var būt kaitīga. Pedagogi ātri norāda uz smalko robežu starp skolēnu drošības nodrošināšanu un efektīvas mācību vides veicināšanu.

Lai gan jaunā politika mudinās skolēnus stundu laikā atstāt tālruņus, ir izstrādāti plāni, kā šīs ierīces droši uzglabāt. Tiek pētītas tādas iespējas kā sienas plaukti ar kabatām; tomēr pastāv bažas par iespējamu uzmanību novērst no redzamiem tālruņiem pat tad, ja tie netiek lietoti. Svarīgi, ka skolēniem joprojām būs piekļuve internetam, izmantojot skolas izsniegtos datorus, kas ļaus viņiem saņemt ziņojumus no vecākiem caur reģistratūru bez atkarības no personīgajām ierīcēm.

Pētījums par tālruņa lietošanu skolās

Virzība uz mobilo tālruņu aizliegumu atbilst plašākām pētniecības tendencēm, kā atzīmēja Digitālā labsajūtas laboratorija. Daudzi pedagogi cenšas samazināt uzmanību un uzlabot akadēmiskos rezultātus. Aptaujas atklāj, ka satriecoši 72% vidusskolas skolotāju kā galveno izaicinājumu min mobilā telefona traucēšanu, savukārt pētījumi liecina, ka šādi aizliegumi var pozitīvi ietekmēt akadēmiskos sasniegumus, īpaši tiem, kuriem ir visvairāk grūtību. Lai gan daži pētījumi liecina par pretrunīgiem rezultātiem, šķiet, ka vienprātība ir vērsta uz mērķtiecīgas mācību vides izveidi.

Noslēgumā jāsaka, ka Jorkas skolu apgabala aktīvie soļi, lai aizliegtu mobilos tālruņus klasēs, atspoguļo plašāku tendenci izglītībā, kur rajoni cenšas uzlabot mācīšanos, vienlaikus orientējoties uz tehnoloģiju sarežģītību skolēnu dzīvē. Ar kopienas atbalstu un strukturētu politiku ir cerība veicināt vidi, kas veicina dziļāku mācīšanos un iesaistīšanos, atstājot vietu tikai akadēmiskajiem panākumiem nākamajā akadēmiskajā gadā.