莱昂县学校为学生和教职员工推出开创性的人工智能政策

莱昂县学校为学生和教职员工推出开创性的人工智能政策

作为一项重大举措，莱昂县学校董事会批准了一项新政策，规范学生和教师使用人工智能 (AI)。在 6 月 17 日获得批准之前，学生未被允许访问学区网络或设备上的人工智能聊天机器人。有了这项创新政策，经常使用人工智能进行备课的教师现在可以探索各种软件选项，以便在 2025-26 学年之前更好地将人工智能融入课堂。

这项政策不仅仅是拥抱技术；这是为了安全且合乎道德地这样做。已经制定了配套的学术诚实政策，概述了人工智能的道德使用，并规定了违规行为的严格后果。这包括因与作弊和骚扰相关的违规行为而可能被开除。该政策明确禁止学生使用人工智能生成的内容作为自己的内容，以确保公平的学术环境。

人工智能的授权使用

莱昂县的政策为人工智能的使用提供了一个受控框架，允许地区工作人员在不保留过去互动记忆的“封闭系统”中使用它。授权的应用程序包括：

• Research assistance for school assignments
• Analyzing large data sets
• Translating languages in documents
• Providing grammar and spelling corrections
• Assisting students with disabilities in understanding educational materials

此类措施强调平衡方法的重要性，整合支持性技术，同时减轻潜在的道德缺陷。美国国立卫生研究院表示，人工智能可以通过提供个性化学习平台和自动化评估系统来增强 K-12 教育，最终使多样化的学习环境受益，并为学生提供及时的反馈。

道德考虑

然而，将人工智能引入教育环境充满了值得考虑的挑战。正如多位教育专家的见解所强调的那样，人工智能在教育中的伦理影响是复杂的。必须解决可及性和公平性问题，因为人工智能有可能支持和阻碍学生。虽然它可以增强个性化学习，但也可能扩大现有的教育不平等，特别是对于偏远地区的学生或面临健康挑战的学生来说（ 詹姆士大学指南 ）。

此外，随着人工智能系统收集敏感的学生数据，数据隐私和安全仍然是关键主题。违规和滥用的风险引起了相当大的担忧，这凸显了围绕学校人工智能制定强有力的监管的必要性。人工智能决策过程的透明度也至关重要，因为许多人工智能系统充当“黑匣子”，模糊了它们如何得出结论。

挑战还不止于此。关于偏见和公平的问题日益突出。人工智能系统可能会无意中强化训练数据中存在的系统性偏见，进一步边缘化代表性不足的学生群体（ NIH ）。展望未来，教育工作者必须认识到这些道德问题并制定解决这些问题的策略。

教育工作者的角色

教师的专业发展对于有效驾驭这些新领域至关重要。教育工作者不仅需要了解如何负责任地将人工智能融入课堂，还需要向学生传授人工智能时代的道德规范。麻省理工学院媒体实验室开发的资源为教育工作者和学生提供了这方面的重要指导。

随着这项政策在莱昂县的展开，它凸显了关于人工智能融入教育环境的重要对话。通过今天采取积极措施，该学区旨在利用人工智能的优势，同时维护所有学生的学术诚信和公平。