Floridos mokyklos sukelia ginčus: Anne Frank adaptacijos ugnimi!

Floridos mokyklos sukelia ginčus: Anne Frank adaptacijos ugnimi!

Kai dulkės nusėda nuo pastarojo socialinių tinklų teiginių sūkurio, labai svarbu išsiaiškinti, kas yra tiesa, o kas perdėta, atsižvelgiant į Floridos požiūrį į ikoninį Anne Frank dienoraštį. Priešingai siautėjančioms spėlionėms, Florida „Anos Frank dienoraščio“ mokyklose visiškai neuždraudė. Snopes praneša, kad nors grafinio romano pritaikymas buvo uždraustas kai kuriuose mokyklų rajonuose, tokie veiksmai neatspindi valstybinio pradinio teksto draudimo.

Eskambijos apygardoje iš tiesų buvo momentas, kai „Jaunos mergaitės dienoraščio“ kopijos buvo paimtos peržiūrėti dėl valstybės įstatymų. Tačiau gera žinia: dauguma tų kopijų nuo to laiko buvo grąžintos ir yra prieinamos studentams. Hillsborough apygardos viešosios mokyklos peržiūrėjo kitokią adaptaciją – grafinį romaną, kuris, kai kurių pareigūnų nuomone, sumenkino rimtą Holokausto rimtumą. Šis grafinis romanas nebuvo visam laikui pašalintas, bet pakėlė pakankamai antakių, kad būtų galima nuodugniai pažvelgti.

Sudėtingas pasakojimas

Sujudimas prasidėjo nuo iššūkio, kuriam vadovavo konservatyvi advokatų grupė „Moms for Liberty“, vienoje Vero Bičo vidurinėje mokykloje. Jie teigė, kad grafinis romanas sumažino Holokaustą dėl tam tikrų scenų, kurios buvo suvokiamos kaip netinkamos. Mokyklos direktorius sutiko ir išėmė knygą iš lentynų, nors kiti Anne Frank istorijos leidimai liko prieinami. Šis virvės traukimas dėl grafinio pritaikymo išryškina platesnę literatūros vaidmens švietime problemą. Daugelis vis dar laiko patį dienoraštį būtina mokymo priemone, nes valstybės įstatymai įpareigoja švietimą apie Holokaustą.

Žavinga yra aplink šiuos pokyčius besisukantis kontekstas. Naujausias pranešimas iš AP naujienos fiksuoja ne tik grafinio romano pašalinimą, bet ir pateikia įžvalgų apie spaudimą, kurį mokyklos patiria iš organizuotų grupių, tokių kaip „Moms for Liberty“. Šios grupės tikslas laikytis tam tikrų švietimo standartų atspindi augančią tendenciją: praėjusiais metais Amerikos bibliotekų asociacija pastebėjo, kad stulbinančiai išaugo reikalavimai cenzūruoti bibliotekos knygas – daugiau nei 1200 iššūkių, o tai didžiausias rodiklis per du dešimtmečius.

Istorinės pamokos ir šiuolaikinės reikšmės

Kai pažvelgsime į istoriją, kova dėl literatūros nėra nauja. Jennifer Wolf, Stanfordo aukštosios mokyklos dėstytoja, brėžia įtikinamų paralelių tarp šiandieninio knygų draudimo ir liūdnai pagarsėjusių nacių knygų deginimo, kai jaunuoliai buvo įdarbinami atpažinti ir sunaikinti tekstus, kurie laikomi politiškai nepriimtinais. Šiuolaikiniai pedagogai ir bibliotekininkai dažnai patenka į panašių mūšių spąstus, kovodami su cenzūros puolimu, kuris grasina sugriauti pačią įvairaus mąstymo struktūrą švietimo įstaigose.

Vilkas pabrėžia, kad literatūra turėtų išprovokuoti augimą, dažnai per diskomfortą. Mokytojai vis labiau spaudžiami, todėl susidaro atmosfera, kuri slopina kūrybiškumą ir supratimą. Naujausios tendencijos rodo, kad tėvai tampa aktyvesni, išreikšdami susirūpinimą mokyklos tarybos posėdžiuose. Kai kurie pedagogai gali manyti, kad jiems reikia elgtis atsargiai, suderinant mokymo programos vientisumą su tėvų gynimu, kuris pereina į cenzūrą.

Nepaisant dabartinių apribojimų, taikomų tam tikroms adaptacijoms, Anne Frank istorijos esmė išlieka aktuali. Floridos mokyklos yra įpareigotos mokyti apie holokaustą, ir nors kai kurios adaptacijos gali būti ginčijamos, labai svarbu, kad mokiniai domėtųsi literatūra, kuri skatina empatiją ir supratimą. Lieka klausimas: kaip išugdyti erdves, kuriose visi studentai galėtų susipažinti su įvairiais pasakojimais, nebijodami advokacijos grupių keršto?

Kai plaukiame šiuose sudėtinguose vandenyse, tikrai yra ką pasakyti apie vykstantį dialogą apie literatūrą švietimo srityje. Tam gali prireikti tik tvirto istorijos supratimo, propagavimo ir, svarbiausia, įsipareigojimo užtikrinti, kad praeities pamokos neliktų neišgirstos.