Vaikiškos išminties atskleidimas: kaip vaikai mus moko suvokti filosofiją

Vaikiškos išminties atskleidimas: kaip vaikai mus moko suvokti filosofiją

Nuolat besivystančiame pasaulyje atsiranda gaivus požiūris į vaikų filosofiją, leidžiantis manyti, kad tėvai gali pasimokyti neįkainojamų pamokų iš vaikų filosofinio proto. Neseniai susimąstyti verčianti diskusija pabrėžė ne tik filosofinio jaunimo tyrinėjimo svarbą, bet ir džiaugsmą bei juoką, kuris dažnai lydi šiuos pokalbius. Įtaigiame dialoge klasikinis klausimas: „Kas buvo pirma, višta ar kiaušinis? sužadino smalsumą ir paskatino vaiką suprasti, kad žuvys padėjo kiaušinius gerokai anksčiau nei po žemę klajojo vištos. Šis išminties grynuolis nušviečia filosofinių apmąstymų galimybes vaikų žaidimuose, parodydamas, kokios sudėtingos gali būti jų mintys.

Pranešėja akcentavo būtinybę atsitraukti nuo lūkesčių, kai su vaikais bendraujama filosofiškai ir susitelkiant į esamą akimirką. Pagal Kurier, diskusijos su vaikais atskleidžia nuostabią minties laisvę – koks kontrastas su tipiniais suaugusiųjų pokalbiais, kurie dažnai jaučiasi įtempti ir pernelyg struktūruoti. Neretai juokas persmelkia šiuos mainus – tai bruožas, kuris gilioms diskusijoms suteikia lengvos esmės. Vaikai savo emocijų neatskiria nuo savo racionalių minčių, o suaugusiesiems būtų gerai sekti savybę.

Filosofija vaikams

Atsižvelgdama į šią tyrimo dvasią, Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) nuo 2016 m. kuria išteklius, kuriais siekiama supažindinti vaikus su filosofiniu mąstymu per tai, ką jie vadina „Filosophische Salons für Kinder“. Ši mokomoji medžiaga suteikia mokytojams ir suinteresuotiems asmenims praktinių gairių. Kaip pažymėta bpb Kiekvienas modulis yra kruopščiai sukurtas, įtraukiant meninius impulsus iš literatūros, muzikos ir vaizduojamojo meno, su kuriais vaikai gali giliai susisiekti.

Šis metodas žada sukurti kritinį kultūrinį supratimą, suteikiant vaikams platformą išreikšti savo mintis ir apmąstymus struktūrizuotoje, bet lanksčioje sistemoje. Šis metodas skatina kūrybiškumo ir analitinio mąstymo derinį, o tai labai svarbu vaikams naršant sudėtingomis temomis, panašiai kaip apmąsto filosofinius egzistencijos ir baimės klausimus.

Filosofinio tyrimo poveikis

Pasaulinė iniciatyva, žinoma kaip Filosofija vaikams (P4C), kurią aštuntajame dešimtmetyje inicijavo Mathew Lipman, toliau remia šias pastangas. Remiantis tyrimais, išsamiais PMC, P4C parodė didelį potencialą skatinant studentų kritinį ir kūrybinį mąstymą. Sisteminė literatūros apžvalga parodė, kad P4C stiprina aukštesnio lygio mąstymo įgūdžius ir ugdo civilizuotas diskusijas saugioje aplinkoje. Šis įtraukus požiūris skatina studentus patys suformuluoti savo klausimus, atverdamas kelią jų bendravimui demokratinėms vertybėms.

Nors rezultatai yra daug žadantys, apžvalga išryškino kai kurias kliūtis, tokias kaip klasės valdymo iššūkiai ir mokinių tarpasmeninių įgūdžių trūkumas. Tačiau šios kliūtys taip pat sukuria galimybes tolesniems tyrimams ir pagalbinių mokymo modulių plėtrai. Tikslas aiškus – įgalinti vaikus per filosofinį diskursą ne tik ugdo jų intelektą, bet ir suteikia jiems galimybę klestėti sudėtingame pasaulyje.

Lengvaširdiškai garsus prancūzų menininkas kartą pasakė: „Kai nustojame būti vaikais, mes jau mirę“. Šis jausmas atsiliepia per šias diskusijas, primindamas mums visiems gyvybingumą, kurį vaikystės stebuklas ir nevaržomos mintys gali suteikti mūsų gyvenimui. Galbūt, jei suaugusieji įsisavintų šiek tiek tos vaikiškos perspektyvos, pokalbiai sklistų laisviau, o filosofinio ieškojimo džiaugsmas galėtų tapti kartų patirtimi.