Atbrīvojieties no bērniem līdzīgās gudrības: kā bērni māca mums pieņemt filozofiju

Atbrīvojieties no bērniem līdzīgās gudrības: kā bērni māca mums pieņemt filozofiju

Pasaulē, kas nepārtraukti attīstās, par bērnu filozofiju parādās atsvaidzinošs skatījums, kas liek domāt, ka vecāki varētu mācīties nenovērtējamu mācību no bērnu filozofiskā prāta. Nesen kāda pārdomas rosinoša diskusija akcentēja ne tikai filozofiskās izpētes nozīmi jauniešu vidū, bet arī prieku un smieklus, kas bieži pavada šīs sarunas. Valdzinošā dialogā klasiskais jautājums: "Kas bija pirmais, vista vai ola?" izraisīja zinātkāri un lika bērnam saprast, ka zivis dēja olas ilgi pirms vistas klaiņoja pa zemi. Šis gudrības tīrradnis izgaismo filozofisku pārdomu potenciālu bērnu rotaļās, parādot, cik sarežģītas var būt viņu domas.

Runātāja uzsvēra nepieciešamību atkāpties no cerībām, filozofiski saskaroties ar bērniem un koncentrējoties uz pašreizējo brīdi. Saskaņā ar Kurier, diskusijas ar bērniem atklāj apburošu domu brīvību — kāds ir pretstats tipiskām pieaugušo sarunām, kas bieži jūtas saspringtas un pārlieku strukturētas. Nav nekas neparasts, ka smiekli izceļ šīs viedokļus — šī iezīme dziļās diskusijās piešķir vieglprātīgu būtību. Bērni nenodala savas emocijas no savām racionālajām domām; šai iezīmei pieaugušajiem varētu būt labi līdzināties.

Filozofija bērniem

Saskaņā ar šo izmeklēšanas garu Bundeszentrale für Politische Bildung (bpb) kopš 2016. gada ir izstrādājis resursus, kuru mērķis ir iepazīstināt bērnus ar filozofisko domāšanu, izmantojot to, ko viņi sauc par “Filosophische Salons für Kinder”. Šie mācību materiāli sniedz skolotājiem un ieinteresētajām personām praktiskas vadlīnijas. Kā norādīts bpb, katrs modulis ir rūpīgi izstrādāts, iekļaujot mākslinieciskos impulsus no literatūras, mūzikas un vizuālās mākslas, ar ko bērni var dziļi sazināties.

Šī pieeja sola veidot kritisku kultūras izpratni, sniedzot bērniem platformu, lai izteiktu savas domas un pārdomas strukturētā, taču elastīgā sistēmā. Šī metode veicina radošuma un analītiskās domāšanas sajaukumu, kas izrādās ļoti svarīga, jo bērni orientējas sarežģītās tēmās, līdzīgi kā viņi apdomā filozofiskos eksistences un baiļu jautājumus.

Filozofiskās izmeklēšanas ietekme

Globālā iniciatīva, kas pazīstama ar nosaukumu Philosophy for Children (P4C), ko 1970. gados aizsāka Metjū Lipmans, vēl vairāk atbalsta šos centienus. Saskaņā ar pētījumiem, kas detalizēti aprakstīti PMC, P4C ir parādījis ievērojamu potenciālu gan kritiskās, gan radošās domāšanas veicināšanā studentu vidū. Sistemātisks literatūras pārskats atklāja, ka P4C uzlabo augstākas pakāpes domāšanas prasmes un kultivē civilizētas diskusijas drošā vidē. Šī iekļaujošā pieeja mudina skolēnus formulēt savus jautājumus, paverot ceļu demokrātiskām vērtībām viņu mijiedarbībā.

Lai gan rezultāti ir daudzsološi, pārskatā tika uzsvērti daži šķēršļi, piemēram, klases vadības izaicinājumi un studentu savstarpējo prasmju deficīts. Tomēr šie šķēršļi rada arī iespējas turpmākai izpētei un atbalsta mācību moduļu attīstībai. Mērķis ir skaidrs — bērnu pilnvarošana, izmantojot filozofisku diskursu, ne tikai audzina viņu intelektu, bet arī sagatavo viņus zelt sarežģītajā pasaulē.

Kāds ievērojams franču mākslinieks vieglprātīgi reiz teica: "Kad mēs pārstājam būt bērni, mēs jau esam miruši." Šis noskaņojums atkārtojas šajās diskusijās, atgādinot mums visiem par vitalitāti, ko mūsu dzīvē var dot bērnības brīnumi un neierobežotas domas. Iespējams, ja pieaugušie pieņemtu mazliet šo bērnišķīgo skatījumu, sarunas ritētu daudz brīvāk un filozofiskās izpētes prieks varētu kļūt par paaudžu kopīgu pieredzi.